近畿大学医学部で実現する「10通りの理想の医師像」とその魅力
近畿大学医学部への志望、素晴らしい目標です。ご提示いただいた10通りの理想の医師像に対し、近畿大学医学部のカリキュラムや教育方針（ディプロマ・ポリシー等）がどのようにマッチしているか、その魅力をまとめました。
1. 「病気だけでなく、人を診る医師」
近畿大学では、医学知識だけでなく「行動科学」や「心理学」を重視したカリキュラムが組まれています。
- 人の心理と行動の理解： 1年次の「心理と行動」では、脳科学や心理学をベースに患者の気持ちに寄り添い、共感的態度を身につけることを目標としています。
- 社会医学得アプローチ： 2年次の「社会医学I（予防医学・行動科学）」では、疾病の背景にある心理社会学的要因や行動科学を学び、患者を生活者として総合的に理解する診療姿勢を養います。
- 全人的なケア： 1年次の「ホスピタルアートによる患者ケア」では、アートを通じて患者の療養環境を改善し、生きるエネルギーを高めるという、データだけではない全人的なケアの視点を養います。
2. 「何でも相談してもらえる、心の距離が近い医師」
患者さんとの信頼関係を築くためのコミュニケーション能力と、相手の心理を理解する教育が充実しています。
- 傾聴と対話の重視： 1年次の「プロフェッショナリズム/実習I」では、「傾聴の意義と技法」を学び、患者さんとのコミュニケーションの基礎を固めます。
- 心理的距離の縮め方： 「心理と行動」の授業では、性格の形成や対人認知のメカニズムを学び、患者から信頼されるための態度を科学的に理解します。
3. 「最後の砦として、諦めずに命を救う医師」
救急医療や集中治療など、クリティカルな局面に対応できる高度な専門教育と実習が用意されています。
- 実践的な救急医学： 4年次の「臨床各論VII（救急医学）」では、重症外傷、ショック、心肺停止などの病態生理と、迅速に救命処置を行うための戦略を学びます。
- 危機管理能力： 麻酔科学の授業では、アナフィラキシーショックや心停止などの危機的状況における「危機管理医」としての対応や蘇生法を学びます。
- シミュレーション実習： 4年次の「臨床総論/実習」では、救急領域を含む身体診察や基本的臨床手技をシミュレーターを用いて徹底的に修練します。
4. 「患者さんとその家族に、安心を与えられる医師」
患者本人だけでなく、家族を含めたケアや医療安全、法的な側面からの安心提供を学びます。
- 家族を含めたケアの視点： 4年次の「臨床各論VIII（臨床腫瘍学）」では、がん告知やインフォームド・コンセントにおいて、患者の心情だけでなく家族のケアも含めたスキルを学びます。
- 医療安全による安心： 「医療安全」の授業では、万が一のエラー発生時の対応（Sorry Works）や、信頼関係を維持するための対話の重要性を深く学びます。
5. 「地域の暮らしを丸ごと支える、街の頼れるお医者さん」
地域医療の現場体験や、地域社会との連携を重視したプログラムが低学年から用意されています。
- 早期からの地域体験： 1年次の「地域包括ケア実習」では、介護老人保健施設などを実際に見学し、医療・福祉の連携を肌で感じます。
- 地域課題の解決： 「医療イノベーション学」のワークショップでは、泉北ニュータウンをフィールドに、住民のウェルビーイングを支える解決策を提案します。
6. 「常に学び続け、最新の治療を届けられる医師」
自律的な学習能力の育成と、最先端の医療技術・情報科学に触れる機会が豊富です。
ポイント： アクティブ・ラーニングやPBL（問題解決型学習）の導入により、生涯学び続ける姿勢（DP3）を養います。
- 最先端技術への接触： 「医療イノベーション学」では、AIやビッグデータ、医療用ロボットなどの最新技術を学びます。
- 英語での情報収集： 「医学英語」を通して、最新の医学論文（PubMedなど）を検索・読解するスキルを身につけます。
7. 「チームの和を大切にし、全員の力を引き出せる医師」
他学部や多職種と連携する「チーム医療」を実践的に学ぶプログラムが充実しています。
- 学部を超えた連携教育： 4年次の「医薬連携総論」では薬学部の学生と、3年次の「プロフェッショナリズム/実習III」では看護学校の学生と混成チームを組みます。
- リーダーシップの修得： ディプロマ・ポリシー（DP4）として「協調精神とチーム医療」が掲げられています。
8. 「納得いくまで丁寧に説明し、不安を取り除ける医師」
インフォームド・コンセント（IC）と医療面接の技術を徹底的にトレーニングします。
- ICの実践的トレーニング： 4年次の「臨床総論/実習」では、模擬患者相手の実習を通じて、相手が納得できる説明技術を身につけます。
- わかりやすい言葉での対話： 専門用語を使わず「患者にわかりやすい言葉」で対話する技術を学び、不安を取り除く力を高めます。
9. 「新しい治療法を見つけ出し、未来の患者さんも救える医師」
低学年から研究のマインドセットを養い、実際に研究活動に参加する機会が設けられています。
- リサーチマインドの涵養： 2年次の「プロフェッショナリズム/実習II（研究室配属実習）」では、実際の医学研究に参加し、科学的思考を培います。
- 科学的思考の訓練： 「科学的思考演習」では、EBM（根拠に基づいた医療）の基礎や仮説検証のプロセスを学びます。
10. 「どんなに忙しくても、笑顔と優しさを忘れない医師」
メンタルヘルス管理： 「心理と行動」の授業では、バーンアウト（燃え尽き症候群）を防ぐためのストレスコーピングを学びます。
建学の精神に基づき「人に愛され、信頼され、尊敬される医師」の育成を掲げており、1年次から継続的に誠実さや優しさを失わない態度を養います。