岩手医科大学で実現する「10の理想の医師像」と教育プログラム

1. 「病気だけでなく、人を診る医師」

岩手医科大学では、「全人的医療」の実現を掲げ、患者の背景や心理まで理解する教育を徹底しています。

• 「行動科学」: 医療における行動科学の役割を学び、社会・文化・心理的要因が健康に与える影響や、患者の生活習慣・環境との関連を理解します。
• 「医療と物語」: ナラティブ・メディスン（物語と対話に基づく医療）を導入し、文学作品を通して「病い」の体験や患者の語るストーリーを理解する感性を養い、科学的根拠（EBM）と物語の両面から病を捉える姿勢を学びます。
• 「総合診療医学」: 患者を生物・心理・社会（BPS）モデルとして捉え、臓器別の視点だけでなく、心理社会的背景を含めた全人的視点で診断・治療を行う能力を鍛えます。

2. 「何でも相談してもらえる、心の距離が近い医師」

患者との信頼関係を築き、話しやすい雰囲気を作るための実践的なトレーニングが用意されています。

• 「医療面接の基礎」: コミュニケーションの基礎理論に加え、学生同士のロールプレイを通じて、相互関係の成立に必要な技法や、相手の心理状態に配慮した関わり方を実践的に修得します。
• 「人間関係論」: 自己理解を深めるとともに、他者のタイプを考慮したコミュニケーションや、建設的な対話（アサーティブ・コミュニケーション）を学び、信頼される人間関係を構築する基礎を固めます。
• 「医療とコミュニケーション」: コーチングの手法などを学び、相手の自己肯定感を高める対話や、情報を正しく受け取り分かりやすく伝えるスキルを磨きます。

3. 「最後の砦として、諦めずに命を救う医師」

救急や外科、麻酔科などの分野で、生命の危機に瀕した患者に対応するための高度な知識と技術、責任感を養います。

• 「救急医学」: 外傷、中毒、心筋梗塞など刻々と変化する病態に対し、速やかに適切な診断と処置を行う能力を養います。心肺蘇生や全身管理の実習も充実しています。
• 「災害医学」: 災害時の医療活動、トリアージ、危機管理について学び、極限状態での医療提供に必要な判断力と行動力を身につけます。
• 「麻酔学」: 手術中の全身管理（呼吸・循環・代謝）を通じて、患者の生体機能を守るための知識と技術を修得し、集中治療やペインクリニックなど応用的な全身管理能力も高めます。

4. 「患者さんとその家族に、安心を与えられる医師」

患者本人だけでなく、家族を含めたケアや、精神的・社会的な苦痛への対応を学びます。

• 「緩和医療学」: がん患者やその家族が抱える「全人的苦痛（身体的、心理的、社会的、スピリチュアル）」を理解し、それに基づいたケアや家族とのコミュニケーションの重要性を学びます。
• 「小児科学」: 患者である子どもだけでなく、家族への病状説明やインフォームド・コンセントへの同席を通じて、子どもと家族への配慮やアドボケーター（代弁者）としての役割を学びます。
• 「人間関係論」: 小児医療における「Family-centered care（家族中心のケア）」の実践について学び、患者・家族と医療者のパートナーシップの重要性を理解します。

5. 「地域の暮らしを丸ごと支える、街の頼れるお医者さん」

地域医療に根ざし、包括的なケアを提供するための実践的なプログラムが充実しています。

• 「地域医療学Ⅱ」「地域医療臨床実習」: 実際に地域の医療機関に滞在し、診療所から中核病院、介護施設までを回りながら、地域医療の全体像や、地域で医師が果たすべき役割を現場で体験します。
• 「医療と福祉」: 現代社会における福祉制度や地域包括ケアシステムを学び、医療と福祉の連携や、在宅医療、高齢者福祉における多職種の役割を理解します。
• 「総合診療医学」: プライマリ・ケアや家庭医療の役割を学び、地域における包括的ケアや多職種チーム医療、地域医療の実践に根ざした研究手法についても理解を深めます。

6. 「常に学び続け、最新の治療を届けられる医師」

医学の進歩に対応し、生涯にわたって学び続ける姿勢（プロフェッショナリズム）を早期から育成します。

• 「医療プロフェッショナリズムⅡ」: 「成人学習理論」を学び、自ら課題を見つけ能動的に学び続ける「生涯学習者」としての自覚とスキルを養います。
• 「医学研究リテラシー」: 論文の読解や研究手法の基礎を学び、最新の医学情報を自ら収集・評価し、臨床に応用するための科学的思考力を身につけます。
• 臨床実習: 各科の実習において、ガイドラインだけでなく最新の知見やエビデンスに基づいた診断・治療計画の立案（EBM）を繰り返し実践します。

7. 「チームの和を大切にし、全員の力を引き出せる医師」

• 「多職種連携のためのアカデミックリテラシー」: 1年次から4学部合同の少人数グループで課題解決型学習（PBL）を行い、他職種の役割を理解・尊重し、チームで協働する基礎を築きます。
• 「チーム医療リテラシー」: 3年次には、より専門的な視点から、患者の健康段階に応じた多職種連携や緩和ケアにおけるチームアプローチを、4学部の学生と共に学びます。
• 「４学部合同セミナー」: 高学年次には、具体的な症例をもとに、患者の福利を最優先した治療・ケア計画を4学部の学生が協力して立案し、実践的なチーム医療能力を完成させます。

8. 「納得いくまで丁寧に説明し、不安を取り除ける医師」

患者の自己決定権を尊重し、倫理的かつ法的な視点を持った説明能力を養います。

• 「医療倫理学」「医療と法律」: インフォームド・コンセントの倫理的・法的根拠を学び、患者の権利や自己決定権を尊重する医療の在り方を理解します。
• 「医事法学」: 医療契約や説明義務、医療事故責任など、医療行為に関わる法的な側面を深く学び、トラブルを未然に防ぎ信頼関係を築くための法的素養を身につけます。
• 臨床実習（外科学など）: 術前のインフォームド・コンセントに立ち会い、患者の病態や心理状態を理解しながら、分かりやすく説明するプロセスを現場で学びます。

9. 「新しい治療法を見つけ出し、未来の患者さんも救える医師」

研究マインドを育むカリキュラムが用意されており、学生のうちから研究の現場に触れることができます。

• 「初年次ゼミナール」: 入学早期から少人数ゼミ形式で教員と接し、疑問を自ら調べ研究する知的好奇心や探究心を涵養します。
• 「医学研究リテラシーⅡ（研究室配属）」: 3年次に研究室に配属され、実際の医学研究の現場で課題の選択から解決までのプロセスを体験し、科学的思考能力と解析検証能力を磨きます。
• 「基礎医学演習」: 基礎医学の知識を統合し、病態生理や薬理作用のメカニズムを深く理解することで、新たな治療法開発につながる基礎的な力を養います。

10. 「どんなに忙しくても、笑顔と優しさを忘れない医師」

• 「心理学」: ストレスマネジメントやバーンアウト（燃え尽き症候群）について学び、支援者自身のメンタルヘルスケア（セルフケア）の重要性と方法を理解します。
• 「医療プロフェッソナリズム」: 医療現場での当直体験や多職種連携実習を通じ、実際の現場の厳しさを知りつつ、プロフェッショナルとしてあるべき態度や行動を省察します。
• 「医療と物語」: 文学作品などを通じて、死や痛み、苦しみを抱える人間の感情に触れ、豊かな人間性と他者への共感力を育みます。